tag:blogger.com,1999:blog-91726819388858183422023-11-15T19:31:42.112-08:00Todo para el PTCuando no nos hemos visto en apuros...con millones de ideas...o ninguna...sobre como organizar nuestra aula: documentos, legislación; o que modo de intervención es el idóneo para nuestro alumno, que materiales utilizar...pues de ahí surge este blog, dedicado a aquellos y aquellas PT que, afortunados, tienen menos tiempo y necesitan una mano.Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.comBlogger58125tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-12581832976340359352014-10-03T00:32:00.001-07:002014-10-03T00:32:40.746-07:00Recursos para elaborar el Plan de Apoyo<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Con la llegada de la LOMCE llegan los nuevos decretos de currículo que tenemos que tener en cuenta a la hora de elaborar el Plan de Apoyo del aula y los PTIs de los alumnos (que ya colgué en la sección de legislación). Aunque la labor principal del PTI es del tutor, nosotros debemos estar al día también. Por eso os dejo aquí unos documentos de la junta de Castilla-La Mancha referidos a los bloques de contenidos de las áreas, relación con las competencias, criterios de evaluación, indicadores...</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
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<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://app.box.com/s/w4qhp1ywsy7fmsq6no47" target="_blank">Ayuda para las programaciones de 1º de E. Primaria</a></span></div>
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<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://app.box.com/s/mjmutug180z35bv9k4od" target="_blank">Ayuda para las programaciones de 3º de E. Primaria</a></span></div>
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<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://app.box.com/s/li65bi7k692mbn611bxp" target="_blank">Ayuda para las programaciones de 5º de E. Primaria</a></span></div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed_widget/s/f5cd2tqvy8vxutuczr0d?theme=blue" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-45352086882823931962014-09-18T08:01:00.001-07:002014-09-18T08:01:21.976-07:00Evalúa-3<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ya está listo el siguiente documento adaptado de la colección Evalúa referido al nivel de 3º de Educación Primaria. Podéis consultarlo en la entrada correspondiente.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="http://todoparaelpt.blogspot.com.es/2013/09/evaluacion-de-nuestros-alumnos.html" target="_blank">Batería Evalúa</a></span></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-55436931827445799392014-09-17T07:46:00.001-07:002014-09-17T07:46:14.559-07:00Legislación actualizada.En la entrada "Comenzamos por el principio" he actualizado la normativa referente al nuevo currículo de Educación Primaria y la Orden que regula la Evaluación en dicha etapa. Próximamente colgaré mas normativa actualizada.<br />
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<div style="text-align: center;">
<a href="http://todoparaelpt.blogspot.com.es/2013/09/comenzamos-por-el-principio_7.html" target="_blank"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">"Comenzamos por el principio" - Legislación Educativa</span></a></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-63716432975853843612014-09-16T09:33:00.001-07:002014-09-16T09:33:38.182-07:00Actividades para trabajar las Áreas Motoras<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Completo documento para trabajar todas las áreas motrices, la mayoría de ellas fundamentales para el aprendizaje.</span><br />
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed_widget/s/s3cnpbpa9uwnza8dqrpj?theme=blue" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-37744697775178160382014-09-16T09:07:00.000-07:002014-09-16T09:07:34.514-07:00A moverse...<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Siguiendo con mi intención de abarcar todas las áreas de aprendizaje, me embarco esta vez en dar a conocer el área motora, bastante olvidada, pero fundamental en el desarrollo madurativo y por tanto en el aprendizaje. Este primer documento nos da una visión general de todas las áreas y subáreas que componen el aspecto motor y que hay que trabajar, por supuesto, al igual que las demás. Posteriormente (estoy en ello) colgare múltiples actividades que se pueden llevar a cabo para trabajar cada aspecto.</span><br />
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<span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span>
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<span style="color: #38761d;"><span style="color: #38761d;"><b><a href="https://www.dropbox.com/s/b1i535gxsaewvjg/MOTRICIDAD-objetivos_generales.pdf?dl=0" target="_blank">MOTRICIDAD-Objetivos Generales</a></b></span></span></div>
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<span style="color: #38761d;"><span style="color: #38761d;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhz8TQXL6ufbLJIWdfJeYgcDT66rZiQQTDMjqolHl-XXtV8NUyeHrZ6ydsaYlhiTUM5y7AAUU_cyu8Q7aWHRxJ_I-KZ5wRuiv81gnI18EEzsmLrSb4g0EFbY8HQhfKKcPv2AAgEM51j-sQ/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhz8TQXL6ufbLJIWdfJeYgcDT66rZiQQTDMjqolHl-XXtV8NUyeHrZ6ydsaYlhiTUM5y7AAUU_cyu8Q7aWHRxJ_I-KZ5wRuiv81gnI18EEzsmLrSb4g0EFbY8HQhfKKcPv2AAgEM51j-sQ/s1600/images.jpg" /></a></div>
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<span style="color: #38761d;"><span style="color: #38761d;"><br /></span></span></div>
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<span style="color: #38761d;"><span style="color: #38761d;"><br /></span></span></div>
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<span style="color: #38761d;"><span style="color: #38761d;"><br /></span></span></div>
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<br />Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-84893261370745619632014-01-18T05:49:00.001-08:002014-01-18T05:49:12.199-08:00Proyecto de Curriculos para todas las Enseñanzas de la LOMCE<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">He colgado en la entrada correspondiente a Legislación básica el proyecto de los nuevos currículos para la Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, que comenzarán a instaurarse a partir del próximo curso. Recordad que cuando entren en vigor, quedarán derogados los RD de enseñanzas mínimas establecidos por la LOE.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Aquí os dejo un pequeño resumen:</span></div>
<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Este real decreto regula el currículo básico de la Educación Primaria, de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, tras la modificación de la organización y elementos curriculares de dichas enseñanzas realizada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">En Educación Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato las asignaturas se agruparán en tres bloques: de asignaturas troncales, de asignaturas específicas, y de asignaturas de libre configuración autonómica. La secuenciación se ha considerado de forma conjunta, de forma que exista una continuidad en el currículo básico de aquellas asignaturas que se imparten a lo largo de las tres etapas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluación, no dirigidos a la cantidad de lo memorizado sino a aquello que el alumno asimila y es capaz de hacer, sobre todo por lo que respecta a las competencias básicas: comunicación lingüística, y competencias STEM o en matemáticas, ciencia y tecnología e ingeniería, que se consideran prioritarias de cara al desarrollo de los alumnos y a su capacidad de desenvolverse en el mundo del conocimiento y la tecnología, pero sin olvidar el resto de competencias del aprendizaje permanente.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se garantizan unos contenidos mínimos en el currículo básico de aquellas asignaturas que deben ser comunes a todos los alumnos, que se incluyen en el bloque de asignaturas troncales. El bloque de asignaturas específicas permite una mayor autonomía a la hora de fijar el currículo de las asignaturas, así como para conformar su oferta. El loque de asignaturas de libre configuración autonómica supone el mayor nivel de autonomía, en el que las Administraciones educativas y en su caso los centros pueden ofrecer asignaturas de diseño propio. Esta distribución no obedece a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas, sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas, acorde con la Constitución española.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #2f2f2f; font-size: 12px; line-height: 1.5em; margin: 0.8em 1em 0.9em 0.7em; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-51555831381126275032014-01-18T05:03:00.000-08:002014-01-18T05:05:34.371-08:00Un poquito de Matemáticas<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Siempre nos centramos mucho en el trabajo con la lectura, la escritura, la comprensión, la expresión...Claro que es muy importante mejorar y afianzar estas áreas pero no podemos olvidarnos nunca del pensamiento y razonamiento matemático. Por ello os dejo aqui un programa para trabajar el cálculo y el razonamiento matemático, además de dos documentos muy interesantes sobre la formacion del concepto de numero y como resolver problemas que podemos encontrarnos en el cálculo de nuestros alumnos. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" mozallowfullscreen="" msallowfullscreen="" oallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed_widget/wwcdih62abbk/s/af4qaylytv12m98al181?view=list&sort=name&direction=ASC&theme=blue" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" mozallowfullscreen="" msallowfullscreen="" oallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed_widget/xilrd1aaqryk/s/6lb21wcrjocjzc0np5o2?view=list&sort=name&direction=ASC&theme=blue" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-19303411545240747912013-12-18T10:03:00.002-08:002013-12-18T10:03:32.613-08:00De vuelta...<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Hola seguidoras y seguidores...después de un mes maravilloso con mis chicos de 3º...el viernes se acaba así que estas vacaciones, entre turrón y villancico, me pondré de nuevo las pilas para colgar cositas interesantes tanto nuevas como aquellos proyectos que dejé a medias...mil disculpas y </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-large;">¡FELICES FIESTAS!</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-5142533324500349362013-12-10T09:38:00.003-08:002013-12-10T09:43:13.785-08:00Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (...esperemos)<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Como hay que actualizarse, y de cara al próximo curso entrará en vigor, he colgado en la entrada sobre legislación vigente la recién publicada LOMCE. Podéis consultarla en este enlace o en dicho apartado.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://app.box.com/s/ggzzfddlok785s6fyhdm" target="_blank"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa</span></a></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-89353748234333457842013-11-25T14:38:00.000-08:002013-11-26T03:44:14.103-08:00Trastorno del Espectro Autista<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Normalmente lo llamamos "Autismo", pero vamos a utilizar el término "Trastorno del Espectro Autista", ya que cada niño es diferente a los demás, solo tienen en común algunas de las características del amplio espectro de las mismas que podemos encontrar.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Para empezar a hablar de este trastorno, he creído conveniente colgar este documento muy completo y práctico de como trabajar con los niños con TEA. También podéis encontrar registros de niveles de competencia, intervención en aspectos más concretos, recursos...Todo lo iré completando poco a poco.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/5i9e4xf7m1rei3x/IDEA-inventario%20del%20espectro%20autista.pdf" target="_blank">IDEA - Inventario del Espectro Autista</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/jqz5xx3ohjo03qy/Evaluacion%20de%20las%20habilidades%20adaptativas%20en%20EI.pdf" target="_blank">Habilidades Adaptativas - E. Infantil</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/insqps5v3yhs3kq/Evaluacion%20de%20las%20habilidades%20adaptativas%20en%20EP-1%C2%BA%20ciclo.pdf" target="_blank">Habilidades Adaptativas - 1º ciclo EP</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/e8hye4sns1cx25h/Evaluacion%20de%20las%20habilidades%20adaptativas%20en%20EP-2%C2%BA%20ciclo.pdf" target="_blank">Habilidades Adaptativas - 2º ciclo EP</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/9ofe6alodqul4ds/Evaluacion%20de%20las%20habilidades%20adaptativas%20en%20EP-3%C2%BA%20ciclo.pdf" target="_blank">Habilidades Adaptativas - 3º ciclo EP</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
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Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-54437719239169537512013-11-20T09:21:00.003-08:002013-11-25T23:31:05.999-08:00Actividades para mejorar la coordinación óculo - manual<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Numerosas actividades para trabajar los diversos aspectos de la coordinación óculo - manual, destreza muy necesaria para la correcta adquisición de la escritura. Se pueden trabajar todos los aspectos o por separado, según las necesidades. Muchas de las actividades se pueden trabajar en casa, mejorando la implicación de los padres en el proceso educativo.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #274e13; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN ÓCULO - MANUAL</b></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></div>
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="400" src="https://app.box.com/embed/h3j4v4s274d1rnn.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="466" wmode="opaque"></embed>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-59342050235072647752013-11-15T07:30:00.000-08:002013-11-15T22:37:17.256-08:00Trabajando la Motricidad Fina<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Previo o paralelo al aprendizaje de la lectura, esta el entrenamiento en la coordinación óculo-manual, el afianzamiento de la lateralidad, la correcta prensión y presión, organización y estructuración correcta del espacio...Todo esto es necesario para un aprendizaje eficaz de la escritura.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">En esta entrada os dejo unas orientaciones estupendas para trabajar la motricidad fina y ejemplos de actividades. Posteriormente trabajaremos los otros aspectos mencionados, antes de comenzar con la escritura propiamente dicha.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
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Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-54116314925312951772013-11-12T02:43:00.000-08:002013-11-12T02:43:53.027-08:00Programa para trabajar las dificultades en la Memoria<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Programa con objetivos, criterios de evaluación y actividades para intervenir con alumnos con dificultades en la memoria.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span>
<embed src="https://app.box.com/embed/qzrzv6e9z3nvi4z.swf" width="466" height="400" wmode="opaque" type="application/x-shockwave-flash" allowFullScreen="true" allowScriptAccess="always">Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-35495257859991447352013-11-05T10:08:00.000-08:002013-11-05T10:15:37.928-08:00Método de Lectura para alumnos con NEE: Fase Analítica<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Con este documento se concluye el método de aprendizaje de la lectura para alumnos con discapacidad intelectual o alumnos con Síndrome de Down. En la fase analítica es donde realmente el niño ya va a interpretar la lectura verdaderamente. Comenzaremos con palabras cortas y directas.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Es recomendable comenzar por la "m" y la "p", ya que con estos dos fonemas se pueden formar muchas palabras sencillas y familiares para los alumnos.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Poco a poco iré colgando materiales y ejemplos de actividades para trabajar esta fase.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #38761d; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><u>APRENDIZAJE DE LA LECTURA: FASE ANALÍTICA</u></b></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>1. DISCRIMINACIÓN SILÁBICA</b></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se trata de que discrimine las cinco sílabas de cada consonante (ma, me, mi, mo, mu).</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se puede trabajar de muchas maneras diferentes.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Algunos ejemplos:</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/u41qu7ohcy8gcl9/DISCRIMINACI%C3%93N%20SIL%C3%81BICA.doc" target="_blank">Discriminación visual de sílabas</a> <span style="font-size: x-small;">(para ver correctamente este documento al descargarlo es necesaria la fuente <a href="https://www.dropbox.com/s/s9q84v2nkpa4vwk/Escolar_G.TTF" target="_blank">Escolar1</a>)</span></span></div>
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SÍLABAS</span></b><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se pretende afianzar la discriminación auditiva de sílabas dentro de la palabra.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Algunos ejemplos:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">- Dados un grupo de sílabas, clasificar las palabras que oiga según la sílaba por la que empieza.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">- Nombrar palabras y decir la sílaba por la que empieza/tiene/termina.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">- Decir palabras que empiecen/contengan/terminen por una sílaba determinada.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">- <a href="http://9letras.wordpress.com/discriminacion-auditiva/" target="_blank">Discriminación auditiva en el blog 9letras</a></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3. DISCRIMINACIÓN VISUAL DE LETRAS</b></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Descomponiendo la palabra en grafemas para una correcta discriminación visual.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>4. INICIACIÓN EN EL USO DE CARTILLAS</b></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Por último, se puede hacer uso de alguna cartilla de lectura (la que el maestro considere más apropiada y conozca mejor).</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Algunos ejemplos:</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<iframe frameborder="0" height="400" src="https://app.box.com/embed_widget/85yj2wc4is4h/s/6nudzil7xllg124pxy7v?view=list&sort=name&direction=ASC&theme=blue" width="500"></iframe><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/sh/hxsoan3de6b3wcj/ozOzQme9yv" target="_blank">Frases con Pictogramas 1</a></span><br />
<a href="https://www.dropbox.com/sh/5i4y6ye0271qqrv/CNz-dHNDsq" target="_blank"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Frases con Pictogramas 2</span></a><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/mtce3f5e3g5ftwl/Lectura%20de%20frases1.pdf" target="_blank">Lectura de Frases 1</a></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/0cn855shr80iujb/Lectura%20de%20frases2.pdf" target="_blank">Lectura de Frases 2</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Aquí os dejo un método que a mi me encanta, que trabaja tanto la lectura como la escritura. Muy completo y variado.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="400" src="https://app.box.com/embed/pbm8r87bgks1z8n.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="466" wmode="opaque"></embed>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-66464611631998092762013-11-03T01:35:00.000-08:002013-11-03T01:35:03.075-08:00Método de Lectura para alumnos con NEE: Fase Global<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Esta publicación hace referencia al método de aprendizaje de la lectura y la escritura para alumnos con discapacidad intelectual o alumnos con Síndrome de Down. En esta entrada os explico paso a paso la fase global del aprendizaje de la lectura. Para elaborar esta fase yo he utilizado el vocabulario que aparece en el UDICOM, pero es fundamental que dicho método este adaptado al alumno en cuestión.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #38761d; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><u>APRENDIZAJE DE LA LECTURA: FASE GLOBAL</u></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #38761d; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><u><br /></u></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>1. ASOCIACIÓN DE DIBUJO CON DIBUJO</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se trata de que el alumno empareje objetos iguales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidNhdRjs5RlLoDyLuQC7k3s0uR3zJEE87vmOElbRidHci7hmHe3eYwI6OVI0KLVsJFS05VCydkqwnvoAVIt_TqjZT1PNEzBhF0Ta1itsnbLAqTSDSrbYdwBUCfO3ZmQxGC7R5EfYH5NFI/s1600/2013-11-02+19.25.40.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidNhdRjs5RlLoDyLuQC7k3s0uR3zJEE87vmOElbRidHci7hmHe3eYwI6OVI0KLVsJFS05VCydkqwnvoAVIt_TqjZT1PNEzBhF0Ta1itsnbLAqTSDSrbYdwBUCfO3ZmQxGC7R5EfYH5NFI/s320/2013-11-02+19.25.40.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>2. ASOCIACIÓN DIBUJO-PALABRA CON PALABRA</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ha de asociar las tarjetas dibujo-palabra con las que tengan igual palabra. Se utilizan las fichas con foto-dibujo con nombre, y las tarjetas sólo con el nombre.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdiQX3B_4fddPZ80u8l1ezjwKh70UlP5tPPIfZHWssLkBY43eJvxCnlNQaUwqPtxI3IwErN1VVUIaD4KA8MtR_us-eAraddFVN1Q-Q0zq0qlBnUTwGmOy9qvA10SCHh-iRcwj8quDZOdg/s1600/2013-11-02+19.28.53.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdiQX3B_4fddPZ80u8l1ezjwKh70UlP5tPPIfZHWssLkBY43eJvxCnlNQaUwqPtxI3IwErN1VVUIaD4KA8MtR_us-eAraddFVN1Q-Q0zq0qlBnUTwGmOy9qvA10SCHh-iRcwj8quDZOdg/s320/2013-11-02+19.28.53.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3. ASOCIACIÓN DE PALABRAS IGUALES.</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se trata de colocar en la lámina de palabras, las tarjetas con las palabras iguales. Se utilizan láminas con varios nombres y tarjetas con sólo el nombre.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvPK9BUB74JBEZhYJXRwcs3Kezxka-Q5IIj0gnVMUqcPvhhtpdksdxk1kFfLf1txrS6D12pBQ6PjNiB8WVBMK0iv2IQdt3QTgEIzURC-5_UmwVaO2s3rkwPCGLAyqkDhET4hIb8bj_Hsw/s1600/2013-11-02+19.46.20.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvPK9BUB74JBEZhYJXRwcs3Kezxka-Q5IIj0gnVMUqcPvhhtpdksdxk1kFfLf1txrS6D12pBQ6PjNiB8WVBMK0iv2IQdt3QTgEIzURC-5_UmwVaO2s3rkwPCGLAyqkDhET4hIb8bj_Hsw/s320/2013-11-02+19.46.20.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. DISCRIMINACIÓN DE PALABRAS</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Entre un grupo de palabras, señalar, rodear o subrayar las palabras iguales.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMdgdSSfQIzYoaWaZ1ol2z1ynNbYSId8S4GAxWYXIL1VpZQJcoH_T0EDpyxUzl1tgU4Cgt6qiVOyPkVLSSYcOXWaFyzOijFoAeinf5XNDoii1ca5upnqNq79gBP_eNQtnu9-S17touock/s1600/2013-11-02+20.03.05.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMdgdSSfQIzYoaWaZ1ol2z1ynNbYSId8S4GAxWYXIL1VpZQJcoH_T0EDpyxUzl1tgU4Cgt6qiVOyPkVLSSYcOXWaFyzOijFoAeinf5XNDoii1ca5upnqNq79gBP_eNQtnu9-S17touock/s320/2013-11-02+20.03.05.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>5. DISCRIMINACIÓN-ASOCIACIÓN DE PALABRAS Y DIBUJOS</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se emplea el mismo método que en el paso anterior, pero mezclando dibujos y palabras.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>6. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE PALABRAS</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Le pedimos que nos de la tarjeta de la palabra que le nombramos.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>7. ASOCIACIÓN DIBUJO CON PALABRA.</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Con este paso se comprueba si reconoce las palabras. Se usan tarjetas con dibujo sólo y tarjetas con el nombre sólo.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiblO1DTQW36Si21vL-XsHF9qBpdADJDeoGu22TWHzfvjJ4qmybUX-Vd2huV3p_umIQZn8RHhIYHNbItiqcXuanVq85RL7YEuIu2r2Wj4zmsr6mNqxM44k6NQ-g4vNfR_0nRWa0zSFZahM/s1600/2013-11-02+20.11.55.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiblO1DTQW36Si21vL-XsHF9qBpdADJDeoGu22TWHzfvjJ4qmybUX-Vd2huV3p_umIQZn8RHhIYHNbItiqcXuanVq85RL7YEuIu2r2Wj4zmsr6mNqxM44k6NQ-g4vNfR_0nRWa0zSFZahM/s320/2013-11-02+20.11.55.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>8. EL ARTÍCULO</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se le da el modelo de la palabra con el artículo y dos tarjetas, una con el artículo y otra con el nombre para que lo coloquen en orden.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvIXtvbW_fRqpQDhzeCHgPr0dZgCL-MBJKOqOgGl10XrGl9z8LH84HzOSziGTdNS7wD2XnkYjleI61fuVtBSGK-wRiV8nu8E5IlWOvTCCLTX2pD7twAHvKz96i5BiMqkndlrPPCaosZYc/s1600/2013-11-02+20.35.59.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvIXtvbW_fRqpQDhzeCHgPr0dZgCL-MBJKOqOgGl10XrGl9z8LH84HzOSziGTdNS7wD2XnkYjleI61fuVtBSGK-wRiV8nu8E5IlWOvTCCLTX2pD7twAHvKz96i5BiMqkndlrPPCaosZYc/s320/2013-11-02+20.35.59.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>9. LECTURA GLOBAL, VERBALIZANDO Y SIGUIENDO LA DIRECCIONALIDAD</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">En este paso ya podemos decir que comienza a leer.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se trata de leer la palabra, no solo de reconocerla, señalando lo que vamos leyendo y marcándole al alumno la direccionalidad de la lectura.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>10. LECTURA DE FRASES SENCILLAS AÑADIENDO UNA VARIABLE</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Este paso se comienza cuando el niño conoce alrededor de 50 palabras más o menos. Se comienza con frases de tres palabras, sin introducir el verbo.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se puede y debe introducir algún dibujo que sirva de apoyo.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjN15rsoohdarC17T1DATqGY8CBvpdWTCeOCa4bDPaQ5tkO0HmZkPDpS8-9hfVADHrNro2myZTij72RxKbLzoAlm05Ioe0Ac-l4sNSC6MDV9WGz723lVUxx51zZ-cSB1gwiY1myi66oEs/s1600/2013-11-02+20.44.41.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjN15rsoohdarC17T1DATqGY8CBvpdWTCeOCa4bDPaQ5tkO0HmZkPDpS8-9hfVADHrNro2myZTij72RxKbLzoAlm05Ioe0Ac-l4sNSC6MDV9WGz723lVUxx51zZ-cSB1gwiY1myi66oEs/s320/2013-11-02+20.44.41.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>11. LEER Y COPIAR FRASES SENCILLAS</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se le ofrece una tarjeta con frases algo más completas y las palabras sueltas y desordenadas para que las ordene y forme la frase.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Primero se le da con el nombre unido al artículo y más tarde separado.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsiHog3sb6Vsc6HmSKHW_cx3Ptbt7CPtpJb1NIPol4qn-1UmmENAnrg57jzGSekJXqsOV1Y4vOgag3GI0BfrgWoyIwSj1gUu78ixKuU3znQhkFzmxxldO3D219sqghDABfSFbt27QMDe0/s1600/2013-11-03+09.59.38.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsiHog3sb6Vsc6HmSKHW_cx3Ptbt7CPtpJb1NIPol4qn-1UmmENAnrg57jzGSekJXqsOV1Y4vOgag3GI0BfrgWoyIwSj1gUu78ixKuU3znQhkFzmxxldO3D219sqghDABfSFbt27QMDe0/s320/2013-11-03+09.59.38.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>12. LECTURA DE LOS PRIMEROS CUENTOS PERSONALES</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se trata de unir varias láminas formando un cuadernillo. Será una historia muy sencilla o simplemente frases relacionadas mediante el verbo (mismo verbo/solo cambia el verbo). Se ha de buscar temas que le motiven. Comenzaremos con tres láminas; posteriormente, cuatro; cinco...</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQSJw8lxQG-WRZ4t9BXy0pwVs65uaL98Mrw7KwnZXRVQOtx60ZWJyHKpMlyuhwF37bOVr5Zsb9v-l3EMa3pt0y3ZRuRg9OzyeyfoslWfKSmGfhHysDiLORfForpxEbg0ka2NODtOt0D-w/s1600/2013-11-03+10.28.00.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQSJw8lxQG-WRZ4t9BXy0pwVs65uaL98Mrw7KwnZXRVQOtx60ZWJyHKpMlyuhwF37bOVr5Zsb9v-l3EMa3pt0y3ZRuRg9OzyeyfoslWfKSmGfhHysDiLORfForpxEbg0ka2NODtOt0D-w/s320/2013-11-03+10.28.00.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlCJIHOvhuFk92VXYrLN_1CLoxeqvZmtEmBbBPjNJZ84w20MOa5ywBle17ClyGeyxzVsGz_H4Th9Cu0UeQEtKWfF1HLnZmF3F4bQlJe0zu20KjlBP2BDr-PPHmFKtN_qMhcFJ5ff5xkHI/s1600/2013-11-03+10.30.02.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlCJIHOvhuFk92VXYrLN_1CLoxeqvZmtEmBbBPjNJZ84w20MOa5ywBle17ClyGeyxzVsGz_H4Th9Cu0UeQEtKWfF1HLnZmF3F4bQlJe0zu20KjlBP2BDr-PPHmFKtN_qMhcFJ5ff5xkHI/s320/2013-11-03+10.30.02.jpg" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>13. LECTURA DE FRASES COMPLEJAS</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se le presentan frases cada vez más complejas, aumentando el número de palabras usando verbos, nexos...</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>14. LECTURA DE CUENTOS COMERCIALES</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Existen muchos en el mercado que tienen letra cursiva, con grandes dibujos y textos cortos. Pueden incluir pictogramas al principio.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-41991600623112298242013-11-02T11:15:00.000-07:002013-11-02T11:36:02.411-07:00Lectura y Escritura para alumnos con NEE<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">El método más adecuado de aprendizaje de lectura y escritura para niños con discapacidad intelectual o Síndrome de Down es un método global. Aquí os dejo un método sencillo y eficaz, paso a paso, para trabajar con estos niños.</span><br />
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/0bm2e0av3ej8bpw/Portada.doc" target="_blank">Portada del Método</a></span></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="400" src="https://app.box.com/embed/uxg52b6qkfsizbb.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="466" wmode="opaque"></embed>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-34009644136381877332013-10-30T02:53:00.001-07:002013-10-30T02:57:56.164-07:00SPOTI. Aplicación para alumnos con Síndrome de Down<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">SPOTI es una aplicación didáctica para trabajar los hábitos de vida saludables en niños y niñas con Síndrome de Down. Muy sencilla y motivadora.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="http://www.sindromedown.net/Spoti/default.htm" target="_blank">SPOTI. Aplicación</a></span></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="400" src="https://app.box.com/embed/rdn0x2ot8ebqamt.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="466" wmode="opaque"></embed>
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="400" src="https://app.box.com/embed/x37wclirtea17sc.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="466" wmode="opaque"></embed>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-81333462157651355182013-10-29T02:32:00.001-07:002013-10-29T02:32:20.674-07:00Banco de imágenes<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Banco de imágenes muy útil a la hora de elaborar nuestro propio material. En color y en blanco y negro.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<iframe src="https://app.box.com/embed_widget/fa9w23bln6ix/s/zxuabx77afpmuu2f24gx?view=list&sort=name&direction=ASC&theme=blue" width="500" height="400" frameborder="0"></iframe>
<iframe src="https://app.box.com/embed_widget/crlvmyjtopsk/s/ausukq0rkeuv0y4yi0ff?view=list&sort=name&direction=ASC&theme=blue" width="500" height="400" frameborder="0"></iframe>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-37283201034612241102013-10-24T04:42:00.000-07:002013-10-24T04:42:19.745-07:00Adecuaciones en los elementos de acceso para Alumnos con SÍNDROME DE DOWN<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A parte de la importancia de los elementos curriculares, a la hora de elaborar un PTI para un alumno con Síndrome de Down, es de igual importancia prestar atención a los elementos de acceso: metodología, recursos...</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<embed src="https://app.box.com/embed/md7uhvy1gijv2fz.swf" width="466" height="400" wmode="opaque" type="application/x-shockwave-flash" allowFullScreen="true" allowScriptAccess="always">Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-66942350541204392402013-10-24T02:20:00.001-07:002013-10-24T02:20:18.190-07:00¡Salimos en Bitácoras!<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Quisiera parar un momento en mi trabajo para agradecer a todos y todas que habéis votado este blog en los Premios Bitácoras...se que lleva poco tiempo (apenas dos meses) pero verlo en el puesto 79 ha sido una gran sorpresa y alegría Gracias por confiar en mi y en mi blog. Ahora a seguir preparando material!!!</span><b></b><br />
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">GRACIAS</span></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-36001255153443238772013-10-23T13:28:00.000-07:002013-10-23T13:28:43.432-07:00Programa de Intervención del Razonamiento<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Programa con objetivos, criterios de evaluación y actividades para intervenir con alumnos con dificultades en el razonamiento.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<embed src="https://app.box.com/embed/er7kyp1d15j75w5.swf" width="466" height="400" wmode="opaque" type="application/x-shockwave-flash" allowFullScreen="true" allowScriptAccess="always">Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-20460757000044227682013-10-22T02:38:00.000-07:002013-10-22T02:38:36.026-07:00En la piel de un niño con TDA-H<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Creo que este vídeo nos ayudará tanto a padres como a profesores a entender un poquito más a un niño con TDA-H y actuar en consecuencia.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/cdlG2VNgTCk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-32083839027261042952013-10-21T14:22:00.002-07:002013-10-22T03:10:51.607-07:00Programa de Intervención de la Atención<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Programa muy completo para intervenir con alumnos inatentos, con Déficit de Atención y con TDA-H.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span><embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="400" src="https://app.box.com/embed/vsk35lxs2rh3e2b.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="466" wmode="opaque"></embed>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-87029514736003368392013-10-21T13:11:00.000-07:002013-10-21T13:14:20.249-07:00Evalúa 2<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Si consultáis la entrada "Evaluación de nuestros alumnos" encontrareis disponible la prueba correspondiente a un nivel de 2º de Primaria (pasito a pasito lo vamos completando)</span>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9172681938885818342.post-8142565109943616042013-10-19T05:51:00.000-07:002013-10-19T05:52:29.827-07:00La Atención. Recomendaciones para profesores y modo de intervención<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">El problema de la atención no sólo se reduce a los alumnos innatentos o con TDA-H. Hay muchos motivos por los que un alumno puede tener falta de atención y esto, desembocar en problemas escolares y dificultades de aprendizaje. Con este documento trato de abordar como trabajar la atención a nivel general, para todos los alumnos y, concretamente, para aquellos de presentan un déficit de la misma.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Posteriormente os colgaré modelos de intervención para trabajar la atención y diversas actividades ya elaboradas.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="400" src="https://app.box.com/embed/e1n2f9eius94qfh.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="466" wmode="opaque"></embed>Ana Mª Albertos Garciahttp://www.blogger.com/profile/17071045375633866235noreply@blogger.com0