Todo para el PT

Previo o paralelo al aprendizaje de la lectura, esta el entrenamiento en la coordinación óculo-manual, el afianzamiento de la lateralidad, la correcta prensión y presión, organización y estructuración correcta del espacio...Todo esto es necesario para un aprendizaje eficaz de la escritura. En esta entrada os dejo unas orientaciones estupendas para trabajar la motricidad fina y ejemplos de actividades. Posteriormente trabajaremos los otros aspectos mencionados, antes de comenzar con la escritura propiamente dicha.

Con este documento se concluye el método de aprendizaje de la lectura para alumnos con discapacidad intelectual o alumnos con Síndrome de Down. En la fase analítica es donde realmente el niño ya va a interpretar la lectura verdaderamente. Comenzaremos con palabras cortas y directas. Es recomendable comenzar por la "m" y la "p", ya que con estos dos fonemas se pueden formar muchas palabras sencillas y familiares para los alumnos. Poco a poco iré colgando materiales y ejemplos de actividades para trabajar esta fase. APRENDIZAJE DE LA LECTURA: FASE ANALÍTICA 1. DISCRIMINACIÓN SILÁBICA Se trata de que discrimine las cinco sílabas de cada consonante (ma, me, mi, mo, mu). Se puede trabajar de muchas maneras diferentes. Algunos ejemplos: Discriminación visual de sílabas   (para ver correctamente este documento al descargarlo es necesaria la fuente Escolar1 ) 2. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SÍLABAS Se pretende afianzar la discriminación auditiva de sílabas d...

Esta publicación hace referencia al método de aprendizaje de la lectura y la escritura para alumnos con discapacidad intelectual o alumnos con Síndrome de Down. En esta entrada os explico paso a paso la fase global del aprendizaje de la lectura.  Para elaborar esta fase yo he utilizado el vocabulario que aparece en el UDICOM, pero es fundamental que dicho método este adaptado al alumno en cuestión. APRENDIZAJE DE LA LECTURA: FASE GLOBAL 1. ASOCIACIÓN DE DIBUJO CON DIBUJO Se trata de que el alumno empareje objetos iguales. 2. ASOCIACIÓN DIBUJO-PALABRA CON PALABRA Ha de asociar las tarjetas dibujo-palabra con las que tengan igual palabra. Se utilizan las fichas con foto-dibujo con nombre, y las tarjetas sólo con el nombre. 3. ASOCIACIÓN DE PALABRAS IGUALES. Se trata de colocar en la lámina de palabras, las tarjetas con las palabras iguales. Se  utilizan láminas con varios nombres y tarjetas con sólo el nombre. 4. DISCRIMINACIÓN DE PALABRAS ...

El método más adecuado de aprendizaje de lectura y escritura para niños con discapacidad intelectual o Síndrome de Down es un método global. Aquí os dejo un método sencillo y eficaz, paso a paso, para trabajar con estos niños. Portada del Método